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Abstract :
从“十四五”规划开始,我国的高等继续教育应快速平稳地向高等职业教育转型。立德树人,培养学生的职业道德、职业能力、应用能力和敬业精神、合作精神以及工匠精神,使学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体途径如下:一是建立精干合理的专兼职教师队伍,目前全国高校的继续教育基本上不设专职教师,二是继续教育的专科阶段的教学计划和课程内容应与高职的国家标准课程一致。重点培养职业道德、职业能力和工匠精神;本科阶段应对接全日制职业大学的课程计划,继续提升学生的职业道德、职业能力和应用能力。三是课程计划和教材内容重点突出实用性及职业特色,强化实践性教学,目前高等学历继续教育的教学计划基本上是与全日制普通高校本科的教学计划基本一致,重理论、轻实践;四是构建高等学历继续教育——职业教育学生终身学习平台,如本科毕业后可以报考工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)、公共管理会计硕士(MPAcc)、工程硕士等,学生进一步深造还报考工商管理博士(DBA)和工程博士等。
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高等学历继续教育 高等职业教育 新时代 质量 转型
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GB/T 7714 | 窦育民 , 柴学武 . 新时代实现高等学历继续教育向高等职业教育转型探析 [J]. | 世界职业技术教育 , 2020 , (6) : 24-27 . |
MLA | 窦育民 等. "新时代实现高等学历继续教育向高等职业教育转型探析" . | 世界职业技术教育 6 (2020) : 24-27 . |
APA | 窦育民 , 柴学武 . 新时代实现高等学历继续教育向高等职业教育转型探析 . | 世界职业技术教育 , 2020 , (6) , 24-27 . |
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Abstract :
职业教育仍是教育领域的薄弱环节,总体发展水平与经济社会发展的需求还很不适应。目前职业教育存在社会认可度低、层次结构不合理、质量较低、行业企业参与度不高、职业教育体制机制不畅、缺乏足够社会吸引力等问题。针对这些问题,应树立创新发展观念,营造有利于职业教育发展的良好氛围,加快制订职业教育法规,完善部门沟通协调机制,深化产教融合、校企合作,实行十二年义务教育,逐步减少中等职业教育招生规模,扩大专科层次及本科层次的职业教育规模,深化高等教育分类考试招生改革,为职业教育纵向衔接、横向贯通提供制度保障。
Keyword :
创新发展 企业动力 社会认可度 十二年义务教育 职业教育
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GB/T 7714 | 柴学武 . 职业教育创新发展过程中存在的问题及对策建议 [J]. | 世界职业技术教育 , 2020 , (6) : 14-18 . |
MLA | 柴学武 . "职业教育创新发展过程中存在的问题及对策建议" . | 世界职业技术教育 6 (2020) : 14-18 . |
APA | 柴学武 . 职业教育创新发展过程中存在的问题及对策建议 . | 世界职业技术教育 , 2020 , (6) , 14-18 . |
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Abstract :
要保障继续教育金融专业人才的培养质量,关键在于继续教育的顶层设计,是否遵循能力导向教育理念,确定金融人才培养目标,设计毕业要求,构建课程体系,实施教学活动及教学评价.通过对国内"211"及"985"等一流高校、应用型高等院校、高等职业技术院校、成人高等院校等四类院校金融专业人才培养目标及课程体系构建现状的分类梳理,以及我校继续教育金融人才培养目标及课程体系构建存在问题的分析,认为我校应当遵循能力导向教育理念,在确定继续教育金融专业培养目标及毕业要求的基础上,重构金融课程体系.
Keyword :
毕业要求 课程体系 能力导向教育 培养目标
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GB/T 7714 | 柴学武 . 基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构 ——以西安交通大学继续教育学院为例 [J]. | 知识经济 , 2019 , (20) : 141-142 . |
MLA | 柴学武 . "基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构 ——以西安交通大学继续教育学院为例" . | 知识经济 20 (2019) : 141-142 . |
APA | 柴学武 . 基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构 ——以西安交通大学继续教育学院为例 . | 知识经济 , 2019 , (20) , 141-142 . |
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Abstract :
要保障继续教育金融专业人才的培养质量,关键在于继续教育的顶层设计,是否遵循能力导向教育理念,确定金融人才培养目标,设计毕业要求,构建课程体系,实施教学活动及教学评价。通过对国内“211”及“985”等一流高校、应用型高等院校、高等职业技术院校、成人高等院校等四类院校金融专业人才培养目标及课程体系构建现状的分类梳理,以及我校继续教育金融人才培养目标及课程体系构建存在问题的分析,认为我校应当遵循能力导向教育理念,在确定继续教育金融专业培养目标及毕业要求的基础上,重构金融课程体系。
Keyword :
毕业要求 课程体系 能力导向教育 培养目标
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GB/T 7714 | 柴学武 . 基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构——以西安交通大学继续教育学院为例 [J]. | 知识经济 , 2019 , 0 (20) : 141-142 . |
MLA | 柴学武 . "基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构——以西安交通大学继续教育学院为例" . | 知识经济 0 . 20 (2019) : 141-142 . |
APA | 柴学武 . 基于能力导向教育理念的继续教育金融专业课程体系重构——以西安交通大学继续教育学院为例 . | 知识经济 , 2019 , 0 (20) , 141-142 . |
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Abstract :
"要办好继续教育",实现继续教育转型发展,应对即将发生的颠覆性变革,就必须深化教学改革,以学习者为中心,采用个性化教学方式及问题导向学习模式,在开放、共享、智能化学习资源的支撑下,通过"过程性"教学评价,不断提高学习者的学习能力和知识结构的更新,适应新时代社会经济发展要求,进而实现继续教育的可持续发展.
Keyword :
个性化教学 过程性评价 学习者为中心 资源供给
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GB/T 7714 | 柴学武 , 王晋 . 基于新时代大数据背景下继续教育教与学变革的思考 [J]. | 高教学刊 , 2018 , (20) : 137-139 . |
MLA | 柴学武 等. "基于新时代大数据背景下继续教育教与学变革的思考" . | 高教学刊 20 (2018) : 137-139 . |
APA | 柴学武 , 王晋 . 基于新时代大数据背景下继续教育教与学变革的思考 . | 高教学刊 , 2018 , (20) , 137-139 . |
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Abstract :
商业银行外部审计因受托责任的发生、发展而产生和发展。实践证明,商业银行外部审计,可以从根本上改善商业银行内部管理和风险控制的有效性,提高金融监管当局的监管效率。加入WTO后,我国商业银行在面对强大的外部竞争者的同时,风险管理及监管水平低下的问题也日益凸显。因此,我们认为在提高商业银行自身经营管理水平、风险控制能力以及中央银行监管效率的同时,应从制度安排人手建立中国的商业银行外部审计制度。
Keyword :
受托责任 外部审计 信息不对称 制度设计
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GB/T 7714 | 柴学武 , 陈黄强 . 建立我国商业银行外部审计制度的构想 [J]. | 经济问题 , 2002 , (3) : 32-35 . |
MLA | 柴学武 等. "建立我国商业银行外部审计制度的构想" . | 经济问题 3 (2002) : 32-35 . |
APA | 柴学武 , 陈黄强 . 建立我国商业银行外部审计制度的构想 . | 经济问题 , 2002 , (3) , 32-35 . |
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Abstract :
防范和化解金融风险,是各国金融监管当局的共同课题.但从目前我国金融监管当局监管的实际情况来看,金融监管还处于一种低效率的状态,存在着许多不足和缺陷.面对加入WTO、金融市场全球一体化的形势,要提高我国金融监管效率,增强管理风险的能力,就必须从完善金融监管的基础和监管创新两方面着手.
Keyword :
监管创新侣 监管基础 监管效率 金融监管
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GB/T 7714 | 陈黄强 , 柴学武 . 对提高我国金融监管效率与监管创新的思考 [J]. | 西北大学学报(哲学社会科学版) , 2002 , (1) : 135-138 . |
MLA | 陈黄强 等. "对提高我国金融监管效率与监管创新的思考" . | 西北大学学报(哲学社会科学版) 1 (2002) : 135-138 . |
APA | 陈黄强 , 柴学武 . 对提高我国金融监管效率与监管创新的思考 . | 西北大学学报(哲学社会科学版) , 2002 , (1) , 135-138 . |
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