20世纪90年代以来，网络信息技术的高速发展，改变了人类固有的信息沟通和交往方式，也向传统的工作、学习和管理方式提出了挑战，这使得网络沟通研究成为学术界关注的重要课题。BBS沟通作为一种独特的网络沟通方式，是网络沟通研究的一个重要组成部分。随着BBS在高校的大量使用，它也成为高校开展思想政治教育的一种重要方式和途径。然而，目前对BBS沟通的研究零散分布于传播学和社会学领域，而思想政治教育学领域对此则缺乏系统的理论分析。面对网络环境下高校思想政治教育工作中出现的新问题，研究BBS沟通的内在运行规律，探讨如何加强BBS中的思想教育，以及如何构建有效的沟通和管理模式，是值得我们关注的问题。分析和研究“BBS沟通及其在高校思想政治教育中的应用”具有重要的理论意义和现实意义：它在理论上将丰富和完善网络环境下的沟通理论，并使网络思想政治教育研究更具科学性、系统性和针对性；在实践上有利于充分认识和客观评价网上的沟通行为，并为高校运用BBS有效地开展思想政治教育工作提供一定的理论指导和参考。本研究理论与实践相结合。理论上运用沟通理论和思想政治教育理论的有关知识，实践上以高校BBS为背景，对BBS沟通的内在运行机制和基本特征进行了研究。结合定性分析和定量分析的方法，主要从BBS沟通的静态、动态特性两方面，对沟通的要素、过程及成员间的相互作用方式进行了观察、分析和研究，并对沟通的内容、数量特征进行了统计分析和验证，从而总结出BBS沟通模式的基本特征。最后结合高校运用BBS沟通的实践，提出高校思想政治教育中运用BBS沟通的前提条件、促进有效沟通的六项原则，以及从战略意识、组织管理和个体发展三个层面的对策建议。本文的创新之处在于从一个新的角度研究网络环境下高校的思想政治教育状况，即研究高校思想政治教育中运用BBS沟通的实践。第一，在已有研究的基础上，运用沟通理论对高校思想政治教育运用BBS的实践进行全面分析和研究，使这个领域的研究有了一个相对完整的体系，也为网络思想政治教育研究提供了一个新的视角。第二，运用现代思想政治教育管理模式的论述，从法制环境、教育管理理念和沟通者素质等方面，分析了高校运用BBS沟通的前提条件。第三，运用开放式沟通思维和思想政治教育的相关理论，从教育管理者的战略意识、组织氛围和校园文化建设以及个体的自我发展和自我约束三个方面，探讨了加强BBS中的思想引导和激发大学生自我教育、相互教育的有效方式，并通过促成大学生自我管理模式寻找二者的有机结合点和平衡。本文也为进一步研究BBS沟通对高校思想政治教育的影响和作用，以及网络沟通伦理、网络法制教育等问题奠定了基础。